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Olimpíadas Científicas
Nos últimos anos, as olimpíadas científicas se tornaram uma poderosa ferramenta pedagógica e parte da cultura do Colégio, que acaba de lançar seu núcleo de olimpíadas e competições de conhecimento
Em 2025, o Uirapuru teve um recorde de participação de alunos em olimpíadas científicas e de conhecimento, com resultados excelentes. Foram cerca de 35 competições, 543 medalhas e 185 medalhistas, número que corresponde a 24% do total de estudantes do Ensino Fundamental II e do Médio no Colégio.
Diante do grande interesse e envolvimento dos alunos nas competições, o Colégio acaba de lançar o Comitê Olímpico Uirapuru, que será coordenado pelo professor Eduardo Guariglia, o Dudu.
De acordo com ele, o principal objetivo é fortalecer o processo de preparação e aprendizagem dos estudantes que participam das competições. O Comitê também concentrará e organizará todas as ações relacionadas a olimpíadas e competições de conhecimento, como os debates competitivos e as simulações da ONU.
Os resultados de 2025 do Colégio chamam atenção:

No entanto, muito além da quantidade, o professor Dudu salienta a qualidade dos resultados. “Até 2025, participamos exclusivamente com estudantes do Ensino Fundamental II e do Médio, do 6º ano à 3ª série. E o Colégio optou por competições que trouxessem desafios e ganhos pedagógicos para os alunos”, ressalta o professor.
Merecem destaque os resultados de alguns torneios de nível muito elevado, que entregam poucas medalhas. É o caso da Olimpíada Brasileira de Biologia (OBB), do Torneio de Matemática Manchester Paulista (TMMP) e da Olimpíada Brasileira de Português (OP). Na OBB, um estudante da 2ª série do Médio do Colégio conquistou 1 medalha de bronze. No Manchester Paulista, nossos alunos conseguiram 2 medalhas de prata, 5 de bronze e 1 menção honrosa e, na OP, somamos 1 de ouro, 1 de prata e 4 menções honrosas.

Na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP), que é a maior e mais concorrida olimpíada de Matemática do país, tivemos duas medalhas de bronze e 11 menções honrosas na etapa nacional. Na etapa estadual, foram 3 medalhas de prata e 9 de bronze.
Já nas competições de debate, dois alunos foram campeões da modalidade Schools do Campeonato Mundial de Debates em Língua Portuguesa: Antonio Tibúrcio de Luna Neto e Arthur Rodrigues Gutierrez. Antônio foi escolhido como o melhor debatedor brasileiro na categoria escolar do Campeonato Brasileiro de Debates, em Curitiba.
O torneio também é classificatório para o Harvard Schools, competição da qual o Colégio já participou em 2025 com três estudantes. Em 2026, das 20 vagas disponíveis para representar o Brasil, 11 foram conquistadas por nossos estudantes devido ao seu desempenho em Curitiba.
O Uirapuru oferece diversas opções de preparação para olimpíadas aos alunos. Nas áreas com maior número de competições, como Matemática, Física e Astronomia, o Colégio oferece aulas semanais com professores especializados.
Além disso, o Colégio disponibiliza aulas semanais de pesquisa e desenvolvimento de foguetes de garrafa PET, assim como encontros pontuais para competições específicas, como a OBB, a Olimpíada do Tesouro Direto e de Educação Financeira (OLITEF) e a Olimpíada Brasileira de Geografia (OBG).

O projeto olímpico desenvolvido no Colégio é amplo, contínuo e transformador. “Ao integrar rigor acadêmico, pesquisa, criatividade, resolução de problemas, expressão oral, trabalho em equipe e autonomia intelectual, construímos um ambiente onde cada aluno pode descobrir e desenvolver seu próprio potencial”, salienta o professor Dudu.
De acordo com a metodologia adotada pelo Colégio, os estudantes escolhem espontaneamente em quais competições desejam participar. Essa adesão voluntária aproxima o aluno de suas áreas de interesse e daquelas em que apresenta mais facilidade. Esses fatores favorecem o engajamento e o apreço pelo estudo.
O caráter lúdico e desafiador das disputas também contribui para criar uma relação prazerosa com o conhecimento e a aprendizagem. Nas competições, os estudantes se habituam a resolver problemas de diversos níveis de dificuldade, o que estimula uma compreensão mais profunda, analítica e crítica das disciplinas.
Além dos benefícios acadêmicos, as competições aproximam estudantes com interesses em comum, permitindo que criem novos vínculos e ampliem seu círculo social.
Com amplo reconhecimento nacional e internacional, a conquista de medalhas olímpicas certifica o estudante como destaque e expande suas oportunidades acadêmicas.
No Brasil, universidades públicas estaduais paulistas — USP, Unicamp e Unesp — já possuem programas de ingresso específicos para medalhistas, substituindo ou complementando o vestibular. Já as instituições privadas oferecem bolsas de estudo de acordo com o desempenho do estudante em determinadas olimpíadas.
Em universidades internacionais, os resultados obtidos em olimpíadas contam pontos em processos de application.
A conquista também pode destacar o aluno em seleções de bolsas de iniciação científica, estágios, pós-graduação e oportunidades profissionais.
Em geral, as competições são organizadas por universidades de referência, como USP e Unicamp, e instituições renomadas, como o Instituto Butantã, o IMPA (Instituto de Matemática Pura e Aplicada), a SBM (Sociedade Brasileira de Matemática), a SBF (Sociedade Brasileira de Física), entre outras.
Diversas competições podem contar com apoio do MEC, do Ministério de Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) e de agências de fomento e pesquisa, como o CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico).
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O Encontro de Cientistas 2024, nomeado Homenageando grandes cientistas, visa proporcionar aos alunos a vivência do método científico, bem como desenvolver habilidades voltadas ao letramento científico e ao trabalho em grupo.
Venham prestigiar!
Data: 19 de outubro
Horário: 9h
Local: Conjunto II do Colégio Uirapuru
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Categoria I
6º ao 8º ano
Até 12 equipes masculinas
Até 8 equipes femininas
Categoria II
9º ano à 3ª série EM
Até 16 equipes masculinas
Até 8 equipes femininas
Tabela de Jogos 30/08

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Ensino Fundamental
Reconhecer emoções, características, limites, gostos e interesses próprios é uma habilidade que também são conteúdos aqui no Colégio. A Orientação Educacional desenvolve práticas de acolhimento, autoconhecimento e habilidades socioemocionais na escola com todos os alunos.
No Ensino Fundamental II, as turmas têm encontros regulares com as orientadoras para elaborar seu Portfólio do Estudante, instrumento cuidadosamente pensado pela equipe de Orientação do Colégio, com foco em seu desenvolvimento integral. O Portfólio é um recurso abrangente e personalizado, em que cada aluno pode documentar e refletir sobre seu percurso acadêmico e pessoal.

Nesse segmento, os processos de autorreflexão são especialmente importantes porque abrange estudantes em idade de transição da infância para a adolescência.
Afinal, dos 11 aos 14 anos, os jovens passam por transformações que alteram seu comportamento, suas expectativas e perspectivas. Assim, é essencial que tenham espaço para refletir e se expressar sobre o que os define, o que desejam e o que sentem nesse período tão sensível.
Leia mais: O uso seguro e saudável da internet para crianças e adolescentes
No 6º ano, uma das atividades realizadas é o Mapa dos Sonhos. Os alunos refletem sobre seus propósitos de vida a curto, médio e longo prazo e os registram no Portfólio por meio de desenho e escrita. O objetivo é que eles percebam o que dá sentido à sua vida e como escolher os caminhos para atingir seus objetivos.

Os estudantes do 6º ano também elaboram a Roda da Vida, uma importante ferramenta para visualizar as diversas áreas da vida e quais recebem mais ou menos tempo e atenção.
No 7º ano, uma das ações da orientação inclui desenvolver, com os alunos, estratégias que os ajudem a se autoconhecer. Coletivamente, eles elencam perguntas para identificar características, emoções e padrões de comportamento.
A partir dessas perguntas reflexivas, os alunos elaboram individualmente uma carta de apresentação de si mesmos no Portfólio.
Outra atividade vivenciada pelos alunos do 7º ano é o Mapa das Emoções, que evidencia. Ele evidencia que as emoções fazem parte do dia a dia do ser humano e que senti-las é natural. Por isso, é importante refletir sobre elas e reconhecer situações que podem ser ‘gatilhos’ para certos sentimentos, na busca pela melhor maneira de reagir e por viver com mais bem-estar.
Para fortalecer as habilidades que auxiliam na postura de estudante, os alunos elaboram ainda o Quadro de Rotina, que é a base para a saúde mental e física. O Quadro permite que os alunos visualizem sua programação dia a dia, equilibrando os afazeres diários e destinando tempo para lazer, estudo e descanso.
No caso do 8º e do 9º anos, o Portfólio combina Projeto de Vida e Projeto de Estudos.
O Projeto de Vida é uma seção dedicada ao autoconhecimento e ao planejamento pessoal. Os alunos são incentivados a explorar suas paixões, interesses e sonhos. Eles refletem sobre metas pessoais e planos de ação para alcançá-las.
O Projeto de Estudos foca o planejamento e a organização acadêmica de cada estudante. Eles aprendem a definir objetivos acadêmicos e a planejar os estudos de acordo com essas metas, a partir de estratégias que funcionam bem para as características pessoais de cada um.
Com o passar dos anos, os portfólios se tornam uma referência e um guia para a vida dos jovens, que permite a visualização de objetivos traçados, do caminho percorrido e dos avanços realizados. Também reúne estratégias de planejamento, organização e autorreflexão que podem ser replicadas em diversos aspectos da vida.
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Berçário
O Colégio Uirapuru inaugurou recentemente uma nova área externa do Berçário para os bebês brincarem, criando um ambiente mais natural e estimulante para os pequenos. O espaço conta agora com brinquedão de madeira, gramado, novo tanque de areia, cozinha de lama, painéis sensoriais nas paredes, casinha e vários brinquedos de madeira, que atendem às necessidades de desenvolvimento integral das crianças.
O novo ambiente oferece vastas possibilidades de experimentação, pesquisa e brincadeira livres. Por natureza, os bebês e as crianças pequenas são curiosos, excelentes observadores e exploradores do mundo e dos elementos à sua volta. Eles buscam tocar, sentir, experimentar e testar esses elementos, criando hipóteses que serão testadas a partir de novas experiências.

São essas interações espontâneas que chamamos de pesquisa, por meio das quais os bebês constroem conhecimento de forma ativa. Trata-se de um conhecimento sensorial e corporal, que se imprime por meios de novas sinapses durante o desenvolvimento cognitivo e neurológico.
Por isso, aqui no Colégio, é uma prioridade que os elementos e espaços oferecidos aos bebês sejam ricos e instiguem a curiosidade, a interação e a descoberta.




A grama e a areia presentes na nova área externa são ótimas oportunidades para potencializar os sentidos. Os bebês são expostos a diferentes texturas e temperaturas, podem observar formas e padrões, sentir o cheiro das folhas e da terra, testar o peso e a resistência dos elementos.
Constituem ainda um espaço seguro para os movimentos do corpo, como correr, engatinhar e deitar. Por meio do imaginário, os bebês também transformam esses elementos em comidinhas, esconderijos e construções, especialmente quando há outros materiais disponíveis, como pedaços de madeira, utensílios e recipientes de metal, gravetos, folhas, flores e muitos outros.
Com espaço, tempo e liberdade para explorar e se movimentar em ambientes versáteis como esse, os bebês e as crianças pequenas também desenvolvem habilidades motoras finas e grossas, que serão muito importantes, por exemplo, quando forem aprender a ler e escrever.
Eles também interagem uns com os outros e exercitam suas escolhas como integrantes de um grupo maior, em que cada um tem seus ritmos, suas preferências e necessidades e todos são respeitados.
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