Acontece no Uirapuru

Festa Junina 2026 celebra cultura caipira e Inezita Barroso


No último sábado, dia 13/06, o Uirapuru realizou sua Festa Junina, o evento mais tradicional e querido do Colégio. Neste ano, o Arraiá terminou mais cedo por conta do primeiro jogo da seleção brasileira na Copa do Mundo, que foi às 19h. Ainda assim, cerca de 2 mil pessoas da comunidade Uirapuru vieram prestigiar e aproveitar o evento.

Dança do 5º ano
2º ano
A Inezita do Uirapuru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

O tema de 2026 foi “Cantos da nossa gente”, uma celebração da cultura e da música caipira brasileiras. Nos últimos meses, as crianças da Educação Infantil e do Fundamental I desenvolveram esses temas em diversos projetos sobre diversidade e ancestralidade.  

E uma das personagens principais dessas pesquisas foi a grande homenageada da Festa,  Inezita Barroso (1925-2015). A cantora, atriz, pesquisadora, apresentadora de TV e folclorista paulista foi uma das grandes promotoras da cultura caipira brasileira.

A filha de Inezita, Marta, sua neta Cristina e a bisneta Manuela vieram ao Colégio para prestigiar a apresentação do 2º ano à matriarca da família.

A filha de Inezita, Marta Barroso (sentada), e a neta da cantora, Cristina (de casaco preto ao lado de Marta), com a equipe do Uirapuru na Festa Junina 2026
As crianças do 2º ano tocam flauta

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Outra canções imortalizadas  na voz da cantora embalaram as danças da Educação Infantil e do Fundamental I. E, como sempre, a banda do Uirapuru, composta pelos nossos professores e professoras, comandou o som da Festa do início ao fim e garantiu mais uma edição impecável e animadíssima do evento. 

 

Inezita Barroso na Festa Junina do Uirapuru

Em 2014, os bisnetos de Inezita, Felipe e Manuela Leme Simões, estavam no 1º ano do Fund. I e no Infantil 3 do Colégio, respectivamente. Nesse ano, a artista teve uma participação muito especial na nossa Festa Junina. Aos 89 anos, ela assistiu às apresentações dos bisnetos e conversou com o público da festa.

Inezita Barroso na Festa Junina do Uirapuru de 2014

 

 

 

 

 

Do Berçário ao 3º do Médio, todos fazem nossa Festa 

Às 8h da manhã, as arquibancadas do Complexo Esportivo estavam cheias, e nosso arraiá teve início com a apresentação do 1º ano, “O encontro na Barra Funda”. 

Infantil 4
Infantil 5
1º ano

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Depois vieram as crianças do Infantil 5, Infantil 4 e Infantil 3, que contaram em suas danças momentos importantes da trajetória de Inezita. 

O Berçário e o Infantil 2 fizeram uma grande festança, com todas as famílias dançando quadrilha com as crianças. 

A partir do meio-dia, o 2º ano entrou no salão, seguido pelas outras séries do Fundamental I. Sexto e sétimo anos dançaram às 15h30, e as turmas do 8º ano ao Ensino Médio encerraram o arraiá às 17h. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Arraiá beneficente

A Festa Junina do Uirapuru é beneficente, e todo o valor arrecadado na entrada é revertido para entidades beneficentes de Sorocaba. Instituições como Lar Casa Bela, Afissore, Educandário Santo Agostinho e Asipeca também comandaram as barracas de comidas típicas e brincadeiras da festa, como acontece todos os anos.

Mais uma vez, o pessoal do 9º ano circulou pelo evento vendendo espetinhos de morango, e a 3ª série do Médio comandou a barraca do pastel. A venda dos quitutes ajuda a realizar as festas de formatura das duas turmas.

Confiram na galeria abaixo mais fotos da Festa Junina!

Leia mais: Festa Junina 2023 faz viagem pela cultura brasileira

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Ensino Fundamental

Da pauta à gráfica: jornalista do Joca explica seu trabalho às crianças


Como são feitas as notícias de um jornal? Quem decide o que vai aparecer na capa? Quem imprime?

Jornalista no palco em frente a plateia de crianças de uniforme do Colégio Uirapuru.Foi para responder a perguntas como essas que o jornalista Felipe Sale, do Jornal Joca, publicação voltada ao público infantojuvenil, visitou o Colégio no dia 06/05 (quarta-feira). 

Ele contou às crianças do 2º ao 5º ano qual é o caminho do jornal antes de chegar a elas pronto para a leitura, da escolha dos assuntos (as pautas) de cada edição até a impressão na gráfica.

“O contato na escola é muito legal porque aproxima o jornal, que parece algo distante, da realidade das crianças”, diz Felipe. “Quando eu venho aqui e mostro como se faz, eles entendem que é uma coisa mais simples e concreta, e se interessam mais ainda pela leitura.”

Leia mais: Clubinhos fortalecem convivência e protagonismo no Fundamental I

 

Informação de qualidade e jornalismo profissional

Ele explicou às crianças que o jornalismo profissional é um trabalho com diversas etapas, com o objetivo de levar informações confiáveis e de qualidade ao leitor. Para isso, a notícia que o jornalista escreve passa pela revisão de outras pessoas, como o editor e um revisor especial, que confere todas as informações antes da publicação.

Jornalista em frente à projeção no palco do Colégio Uirapuru.Além disso, Felipe deu dicas para as crianças identificarem uma informações falsas. Também falou que é muito importante saber diferenciar uma mídia profissional de uma amadora.

“Por exemplo, se uma notícia não diz qual equipe de cientistas chegou a um resultado, nem onde o estudo foi publicado, isso indica que pode ser uma mentira”, disse o jornalista. Estar atento a esses detalhes vai desenvolvendo um olhar mais treinado e crítico, capaz de identificar a desinformação.

“Isso é educação midiática. A educação midiática ensina a lidar com a mídia de um jeito seguro, crítico e responsável”, contou Felipe.

Sale também falou sobre as particularidades de escrever para crianças. Uma das chaves é a contextualização permanente: é preciso explicar o que é imposto, onde fica tal país, quem é determinada pessoa.

 

 

O impacto da leitura do jornal de papel

O Colégio é parceiro do Joca há 10 anos e, nesse período, a circulação e a leitura de jornais impressos caíram muito no Brasil. A fundadora do Joca, Stéphanie Habrich, pontua que a leitura do Joca e a visita do jornalista são ainda mais importantes nesse contexto. 


“Em um tempo marcado pelo excesso de conteúdos rápidos e digitais, experiências como a visita do Felipe aproximam os alunos do jornalismo de qualidade e mostram a importância da informação confiável para a construção de uma sociedade mais consciente e democrática.”

— Stéphanie Habrich, fundadora e diretora executiva do Joca


Habrich afirma que o contato das crianças com o jornal impresso tem um valor que vai muito além da leitura da notícia. Isso porque o jornal de papel convida a uma leitura mais atenta, crítica e reflexiva. E, para formar leitores capazes de interpretar informações com autonomia, essa habilidade é fundamental. 

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Ensino Médio

Aprovados no vestibular 2026: resultado de um processo pedagógico consistente e contínuo


Entre os alunos da 3ª série que concluíram o Ensino Médio no Colégio no ano passado, tivemos mais de 110 aprovações no vestibular 2026, com um recorde de 19 em universidades internacionais.

Saiba mais: Confira a lista de todos os aprovados de 2026

No exterior, conquistamos duas aprovações na Irlanda, uma no País de Gales e cinco na Inglaterra — entre elas, uma vaga no Royal College of Music, de Londres, escola escolhida diversas vezes como a melhor do mundo em música e artes. Nos Estados Unidos, tivemos onze aprovações, com destaque para uma aprovação em Música na Harvard University.

Em universidades públicas, tivemos 25 aprovações, sendo seis aprovações em Direito (três na USP e três na UFRJ), cinco em Engenharia (três na Unesp, uma na Ufscar e uma na Unicamp) e quatro em Administração (três na Unesp e uma na Unicamp).

Na FGV (Fundação Getúlio Vargas), dez alunos entraram em cursos como Direito, Administração, Economia, Administração Pública e Relações Internacionais; uma aluna ficou em 4º lugar e recebeu bolsa de 90%. 

Em Medicina, foram 20 aprovações, mais da metade em instituições com nota 5 no Enamed. Três estudantes ingressaram na primeira chamada da PUC-SP, assim como dois na PUC-Campinas, incluindo um 24º lugar. Tivemos ainda aprovações na Faculdade de Medicina de Jundiaí (duas vagas), no Instituto Albert Einstein de Ensino e na Faculdade Sírio-Libanês.

Esses números são muito significativos para o Colégio. Além do talento e do esforço dos nossos alunos, eles revelam que o longo processo educacional desenvolvido pelo Colégio apresenta resultados concretos.

 

Aprovações: resultado de um longo processo educacional

Ao longo dos três anos do Ensino Médio, os alunos consolidam sua formação acadêmica, o que se reflete nos vestibulares e no ENEM. 

O Colégio promove um aprendizado significativo para os alunos desde o início da vida escolar. Isso acontece por meio de metodologias ativas, projetos interdisciplinares, acompanhamento pedagógico e viagens de estudo meio, entre outras estratégias que apoiam os resultados obtidos.

Em 2025, por exemplo, o tema da redação do Enem foi trabalhado de forma interdisciplinar. As três séries do Médio desenvolveram propostas em produção de texto, Geografia, Biologia e disciplinas eletivas.

Como consequência, os estudantes podem realizar as provas com repertório, confiança e maturidade emocional.

Para os alunos da 3ª série, os simulados regulares ajudam a controlar a ansiedade e a organizar o tempo nos dias de prova. 

Isso permite que se concentrem no que mais importa: resolver as questões da melhor maneira possível.

 

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Ensino Fundamental

Clubinhos fortalecem convivência e protagonismo no Fundamental I


No Colégio Uirapuru, a convivência ética é parte essencial do processo educativo e integra o currículo de cada segmento. Aprender a estar com o outro, lidar com conflitos, participar de decisões e reconhecer sentimentos são experiências que atravessam o cotidiano escolar e contribuem diretamente para a formação ética, social e emocional das crianças.

No Fundamental I, os professores optaram por desenvolver as propostas do currículo de convivência por meio de “clubes”. Cada série tem o seu clubinho, com um foco específico, o que inclui até carteirinha de associado com foto.

Leia mais: Convivência ética e desenvolvimento moral de crianças e adolescentes

Currículo de convivência na prática diária

Cinco crianças em roda com professora durante encontro do Clubinho das emoções, do 2º ano, dentro de barraca.
A barraca do Clubinho das emoções

Os clubinhos foram idealizados como espaços de protagonismo das crianças, que participam ativamente das discussões e decisões. Afinal, quando as pessoas se organizam em um clube, cooperação e participação democrática são essenciais para o seu funcionamento. 

Na escola, essa abordagem é efetiva porque privilegia o trabalho em grupo, a escuta, o diálogo e a construção coletiva de soluções. De acordo com a coordenadora do Fundamental I, Andréa Vazatta, os clubinhos criam um ambiente seguro e acolhedor de expressão e relacionamento. 

“Esse formato permite que as crianças assumam papéis, compartilhem ideias, reflitam sobre suas relações e consolidem o senso de coletividade e pertencimento”, ela explica.

A participação em um clube também ajuda a desenvolver a identidade de grupo, construída a partir de elementos comuns da turma em sua diversidade.

Nesse coletivo, cada criança é valorizada pela sua individualidade, ao mesmo tempo em que atua com responsabilidade, respeito e consciência das necessidades do grupo.

 

Os clubinhos do Fundamental I

Crianças com professora sentadas em círculo dentro de barraca, no Clubinho das emoções
Grupo do 2º ano reunido no Clubinho

2º ano – Clubinho das emoções: propõe o reconhecimento, a expressão e o manejo dos sentimentos. Promove a empatia, o autocontrole e as relações respeitosas.

3º ano – Clubinho da convivência: promove relações saudáveis no ambiente escolar e familiar, valorizando o respeito às diferenças, a colaboração e o diálogo, além de fortalecer o senso de comunidade.

4º ano – Clubinho da sustentabilidade: incentiva o protagonismo por meio de reflexões e ações voltadas ao cuidado com o meio ambiente, com as relações humanas e com o espaço coletivo, promovendo atitudes responsáveis no cotidiano.

5º ano – Clubinho da coragem: amplia o conceito de coragem como valor fundamental para enfrentar desafios, lidar com mudanças, reconhecer sentimentos e agir com responsabilidade e empatia.

 

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Comunidade Uirapuru

Gincana Uirapuru 2026: protagonismo, pertencimento e colaboração dos estudantes


Entre os dias 25/02 e 28/02, os estudantes do 8º ano do Fundamental à 3ª série do Médio foram os protagonistas de mais uma edição da Gincana Uirapuru, que acontece no Colégio há mais de 30 anos.

Em quatro dias, o evento reúne aproximadamente 30 provas esportivas, artísticas e culturais. Cada etapa soma pontos para as equipes, mas o verdadeiro valor da Gincana, para o Colégio, é o processo, muito mais que o resultado final.

 

 

Centralidade dos estudantes: a melhor sala de aula

Como explica o coordenador de Educação Física do Colégio, Beto Vazatta, as provas exigem habilidades muito diversas, como organização, planejamento, trabalho em equipe, criatividade, dedicação, resiliência e espírito esportivo. “Os alunos negociam  e dialogam o tempo todo, precisam chegar a acordos coletivos e tomar muitas decisões em conjunto.”

A professora de Arte, Denise Sarmento, que organiza as provas artísticas, considera que a Gincana é “uma experiência coletiva e colaborativa riquíssima” por envolver conhecimentos e habilidades que extrapolam muito a sala de aula.

Em 2026, oito grupos mistos de alunos do 8º e do 9º anos competiram entre si, assim como as doze salas do Ensino Médio. As provas esportivas incluem futebol, vôlei, basquete, handebol, escalada, xadrez, beach tennis, voleixiga, pebolim, cabo de guerra, queimada, futevôlei e provas aquáticas.

“A Gincana é a beleza do comprometimento, da entrega, de saber perder, de ganhar, mas também de estar junto. 
De conviver, ser uma equipe, ser um time.” 
Denise Sarmento, professora de Arte do Uirapuru

A prova de camisetas, a pintura de tela, o vídeo-dublagem e a apresentação de dança e música compõem a parte artística da Gincana. Há ainda um quizz de conhecimentos gerais e a prova solidária. Nela, cada equipe deve providenciar e entregar alimentos ou produtos de higiene e limpeza para entidades de Sorocaba.

 

Tudo isso é vivido com uma intensidade e emoção que só são possíveis na adolescência. “Eles extravasam energia e entusiasmo, ao mesmo tempo em que têm que lidar com frustrações, surpresas, imprevistos, conflitos e desafios”, ele complementa. “É um grande aprendizado, de reconhecer o esforço do outro e celebrar conquistas coletivas.”

Leia mais: Convivência ética na escola e fora dela

 

A primeira e a última gincanas

Para o 8º ano e a 3ª série do Médio, a Gincana tem um significado ainda mais especial, carregado de emoções. No entanto, as razões são bem diferentes. O 8º ano é o que inaugura a participação do alunos na Gincana, depois de anos esperando ansiosamente para poder participar.

A 3ª série, ao contrário, sempre vive a sua última competição, no último ano da escola, o que mexe com todo mundo. Há uma nostalgia antecipada e uma expectativa de superação em cada ensaio, jogo e apresentação. Em particular para eles, fica claro que a Gincana simboliza toda a vida escolar, um caminho onde esses jovens cresceram juntos.

 

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