Como a BNCC estrutura o currículo dos segmentos?

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento oficial do Ministério da Educação que orienta a criação do currículo de cada escola brasileira, a partir de aprendizagens essenciais que todas devem garantir aos estudantes.

Educação Infantil

A BNCC organiza o currículo para bebês de 4 meses a crianças de 5 anos em torno de cinco Campos de Experiência, e não em disciplinas convencionais, como Matemática ou Língua Portuguesa. 

Mas o que são os Campos de experiências?

Cada campo é uma grande área de conhecimento que as crianças devem vivenciar na escola. Os campos ajudam a configurar as experiências que bebês e crianças devem viver para se desenvolver de maneira integral, ou seja, de acordo com suas necessidades físicas, cognitivas, afetivas e sociais. 

Eles se relacionam à noção de identidade, ao cuidado e respeito com o outro e com o ambiente, à expressão por meio da oralidade, da escrita, das artes e do corpo, ao raciocínio matemático e à natureza e suas transformações.

No entanto, os campos não são isolados nem devem ser abordados de maneira fragmentada. Na Educação Infantil, eles devem ser articulados simultaneamente para elaborar propostas que instiguem e desafiem as crianças, além de refletir seus interesses.   

Os campos de experiência da Educação Infantil

1. 1. 1. 1. O eu, o outro e o nós: promove a construção da identidade, o respeito ao outro, a valorização da diversidade e a convivência social.
         2. Corpo, gestos e movimentos: promove a expressão corporal, o desenvolvimento da psicomotricidade e a percepção do corpo no espaço.
         3. Traços, sons, cores e formas: promove a criação e a expressão por meio da arte, da música e das outras linguagens artísticas.
         4. Escuta, fala, pensamento e imaginação: promove a expressão e a comunicação por meio da linguagem oral, da escuta ativa e do pensamento crítico.
         5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: Aborda noções iniciais de tempo, espaço, matemática e natureza, sempre de forma lúdica e contextualizada.

Leia mais: Estrutura curricular das escolas: o que é a BNCC

A BNCC no Ensino Fundamental 

De maneira geral, a BNCC organiza o currículo do Ensino Fundamental em quatro áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza. Elas estão divididas em Anos iniciais (que vão do 1º ao 5º ano), também chamados de Fundamental I, e Anos finais (do 6º ao 9º ano), conhecidos também como Fundamental II.

Essa divisão acontece porque os nove anos da etapa contemplam crianças e adolescentes, cada ano com as suas especificidades.

Anos iniciais: Fundamental I

Nos primeiros dois anos, as crianças consolidam a leitura e a escrita alfabética e, nos anos seguintes, aprofundam e expandem essas práticas.

Durante os anos iniciais, a criança deve vivenciar experiências e investigações que potencializem e multipliquem sua relação mais ativa com as pessoas, o espaço e o ambiente.

A oralidade, a autonomia, a compreensão e a percepção se ampliam e devem ser aplicadas em investigações e pesquisas cada vez mais instigantes e desafiadoras.

Anos finais: Fundamental II

Os Anos finais correspondem à transição da infância para a adolescência, um período em que os estudantes vivem intensas mudanças físicas, biológicas e emocionais. O início da adolescência reforça a percepção ampliada da própria identidade e a necessidade de pertencer a um grupo.

Esses jovens desenvolvem maior capacidade de raciocínio abstrato, empatia e pensamento crítico. Todos esses elementos são levados pela BNCC, que prevê um currículo com propostas mais complexas e especializadas em todas as áreas do conhecimento, sem perder de vista que é preciso acolher os adolescentes e promover o pertencimento à escola. A Base também exige o aprofundamento e a ressignificação dos conhecimentos anteriores, assim como o estímulo à autonomia, ao protagonismo e à construção de valores éticos.

Ainda segundo o documento, a cultura digital em que esses adolescentes cresceram demanda da escola novas linguagens e modos de comunicação. Ao mesmo tempo, a BNCC prevê que a escola promova o uso crítico, cuidadoso e ético das tecnologias digitais e da internet, combatendo a violência, a superficialidade e a desinformação.

A BNCC no Ensino Médio

O Ensino Médio, etapa final da Educação Básica, passou por mudanças significativas que buscam responder às necessidades das juventudes na sociedade contemporânea. As diretrizes atuais propõem uma escola mais flexível, dinâmica e conectada com a realidade dos estudantes e com os desafios do mundo atual.

A nova organização do Ensino Médio, mais flexível e diversificada, combina:

• A formação geral básica: as aprendizagens essenciais definidas na BNCC do Ensino Médio se organizam em quatro áreas do conhecimento – Linguagens e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.

• E os itinerários formativos, que podem focar em áreas do conhecimento ou formação técnica e profissional.

Isso quer dizer que o currículo do Ensino Médio deve garantir todas as competências e habilidades descritas na BNCC, sendo que Português e Matemática são disciplinas obrigatórias aos três anos. As demais disciplinas convencionais podem fazer parte do currículo, como acontece aqui no Colégio. Da mesma forma, os conhecimentos de cada uma delas também podem integrar outras disciplinas que componham os itinerários formativos.

Os itinerários formativos são “disciplinas novas”, que devem integrar uma ou mais áreas do conhecimento e/ou formação técnica. A ideia é que cada escola elabore diversas possibilidades de disciplinas para os estudantes escolherem de acordo com seus interesses e projetos de vida. Dessa maneira, cada estudante poderia construir seu currículo a partir do que almeja, o que garantiria a flexibilidade prevista.

Como a importância e a centralidade das demais disciplinas convencionais é inquestionável, o Uirapuru mantém todas elas no currículo obrigatório do Ensino Médio. Os itinerários formativos aqui são compostos por diversas disciplinas eletivas que os estudantes devem escolher cursar a cada ano, sempre no período da tarde.