Formação Bilíngue

Aquisição e aprendizagem de segunda língua: quais são as diferenças?


Quando o assunto é ensino bilíngue, possivelmente você já deve ter ouvido os termos aquisição e aprendizagem de uma segunda língua. É  muito comum que eles sejam, inclusive, utilizados como sinônimos. 

No entanto, existem diferenças fundamentais entre esses dois conceitos, que ajudam a compreender a proposta de formação bilíngue aqui no Colégio.

Leia mais: Uirapuru inova com formação bilíngue para todos os alunos

 

Adquirir e aprender uma segunda língua: processos cognitivos diferentes

A coordenadora pedagógica do USchool, Carla Borges, explica que a aquisição e a aprendizagem são processos cognitivos. Ou seja: processos mentais acionados quando obtemos novos conhecimentos. 

Os dois são muito importantes para o desenvolvimento do bilinguismo e ocorrem simultaneamente ao longo da formação bilíngue. Contudo, a maneira como acontecem e são acionados é distinta.

 

A aquisição 

A partir da teoria do linguista Stephen Kraschen (professor do departamento de Educação da University of Southern California), Carla esclarece que “a aquisição é um processo subconsciente, que ocorre quando a comunicação em outra língua é parte do dia a dia da criança”. 

Trata-se, assim, de um desenvolvimento gradativo e espontâneo, que requer interações significativas e genuínas no segundo idioma, de forma similar ao que acontece na aquisição da língua materna. Assim, os falantes adquirem uma segunda língua quando se concentram no ato comunicativo, necessário para o entendimento e as interações de uns com os outros. 

Essa é a experiência vivida pelas crianças a partir do Infantil 2 aqui no Colégio. Até o 1º ano do Fundamental, o currículo de cada ano é desenvolvido em Língua Inglesa durante uma hora, todos os dias. As crianças são expostas ao Inglês de forma natural, em situações práticas e reais de comunicação e ensino.

 

 

A aprendizagem

Já a aprendizagem acontece quando a língua se torna um objeto de estudo e reflexão, com suas regras gramaticais, ortográficas e discursivas. O mais importante, na aprendizagem, é perceber e analisar as estruturas internas da língua.

Dessa maneira, a aprendizagem é um processo de instrução formal, e seu resultado é um conhecimento consciente sobre a língua. E, assim como na língua materna, é muito importante se apropriar desses mecanismos para explorar o novo idioma em todos os seus potenciais de uso e sentido. 

Atualmente, esse aspecto do estudo da segunda língua se dá pelos mesmos contextos naturais de comunicação mencionados acima, ao contrário do que ocorria com frequência nos cursos de Inglês, por exemplo, que apresentavam situações artificiais para serem reproduzidas entre os alunos. 

Assim, é preciso ficar claro que o ensino de irregularidades, regras e fatos complexos da língua não é equivalente ao ensino integral do idioma. Ao mesmo tempo, o ensino da gramática, por exemplo, só vai resultar em aquisição de linguagem quando houver interesse dos alunos sobre o assunto, e o segundo idioma for usado como meio de instrução.

Leia mais: A formação bilíngue e seus benefícios para crianças e jovens

 

Como acontece a aprendizagem para as crianças do Uirapuru Bebê e da Educação Infantil?

Uma vez que os dois processos são simultâneos, como as crianças menores aprendem a segunda língua? Carla Borges esclarece que a aprendizagem também ocorre de forma similar à língua materna.

“Por exemplo, quando a criança entende noções de organização do tempo. Há um momento em que ela fala coisas como ‘amanhã eu fui’ e dizemos que amanhã é outro dia, que ainda não aconteceu. Aos poucos, ela passa a compreender essa passagem do tempo, uma noção inicial de passado, presente e futuro”, ela exemplifica.

Essa percepção temporal já envolve a consciência de diversas estruturas da língua, que revelam como ela funciona. Assim, com a mediação da professora, o discurso das crianças vai se ajustando de acordo com a coerência verbal, temporal, numeral etc.  Tudo isso já é aprendizagem da língua, de que a criança se apropria em seu uso cotidiano.

Carla enfatiza, no entanto, que a sistematização desses conhecimentos só vai acontecer depois que a criança já estiver alfabetizada em Inglês. 

 

 

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Notícia

Encontro bilíngue na escola: Mizzou visita o Colégio


No dia 31/08, o Uirapuru recebeu a visita de Kathryn Fishman-Weaver e Stephanie Walter, representantes da Mizzou Academy, setor da University of Missouri que desenvolve programas e currículos internacionais para escolas com formação bilíngue no mundo todo. Aqui no Uirapuru, essa parceria internacional teve início em 2017.

Representantes da Universidade do Missouri com alunos do 4º ano em encontro bilíngue na escola
As duas representantes da Mizzou Academy com sala do 4º ano

Desde então, todos os anos, integrantes do staff da Mizzou visitam a escola para estreitar o vínculos com nossos professores e alunos, e acompanhar o trabalho desenvolvido pelo Colégio. 

Neste ano, Stephanie, que é diretora de Teaching and Learning, e Kathrin, diretora executiva da Mizzou Academy, estiveram com os estudantes do 3º ao 9º ano do Fundamental e com a turma do High School Dual Diploma.

As duas disseram aos estudantes que estavam muito felizes por conhecer o Colégio e que ficaram orgulhosas do trabalho desenvolvido aqui.

Leia mais: Fazer faculdade no exterior: Mizzou no Uirapuru

Experiência bilíngue de comunicação e acolhimento

Diretora-executiva da Mizzou conversa com alunos do 2º ano em encontro bilíngue no Anfiteatro da escola
Diretora-executiva da Mizzou, Kathrin Weaver conversa com alunos do 2º ano

Kathryn e Stephanie compartilharam momentos especiais com os alunos, que viveram uma experiência bilíngue autêntica, ampliando a prática e o repertório de comunicação na segunda língua de ensino. 

No Auditório do Colégio, as visitantes conheceram as turmas do 3º ano, em uma dinâmica divertida e descontraída com música, dança e oralidade, que incluiu até o grito de guerra da universidade. 

No 4º ano, entraram em cada uma das salas para conversar. As crianças estavam muito interessadas, ainda que um pouco tímidas no começo. Elas quiseram saber tudo sobre a viagem ao Brasil, a vida delas em Columbia e até se gostavam de jogar futebol. 

Representante da Mizzou Academy conversa com 3 alunas do 4º ano
Stephanie Walker, da Mizzou Academy, conversa com alunas do 4º ano

Também perguntaram sobre bolsas de estudo disponíveis para fazer faculdade na Mizzou, sobre os cursos de graduação oferecidos pela universidade e sobre a vida na cidade de Columbia, onde fica o maior dos quatro campus da instituição.

De volta ao Auditório, elas conheceram os alunos do Fund. 2 e, no período da tarde, participaram de uma aula de Speech do High School Dual Diploma, sobre Empathy, Point of View, and Characterization.

 

Currículo internacional: parceria em formação bilíngue

Diretora-executiva da Mizzou participa de aula do High School Dual Diploma, no Colégio Uirapuru
Aula do High School Dual Diploma no Colégio Uirapuru, com participação das visitantes da Mizzou

A parceria do Uirapuru com a University of Missouri já dura oito anos e, atualmente, o Colégio adota o currículo internacional, na disciplina de Inglês, desenvolvido pela Mizzou do 4º ao 9º ano do Fundamental em sua formação bilíngue para todos os alunos matriculados.

O currículo da Mizzou também é adotado no High School Dual Diploma, que é complementar para os alunos do Médio.

A tradicional universidade americana foi fundada em 1839 e hoje possui mais de 30 mil alunos nos cursos de graduação e dos Estados Unidos e de mais de cem países.

Leia mais: Uirapuru tem proposta de formação bilíngue para todos os alunos

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Notícia

Uirapuru inova com formação bilíngue para todos os alunos


Nos últimos anos, a busca por escolas com formação bilíngue em Sorocaba acompanhou uma tendência acentuada pela pandemia: a mudança de famílias vindas de São Paulo para a cidade, em busca de qualidade de vida, proximidade com a capital e escolas de qualidade. O ensino bilíngue, para muitas dessas famílias, é decisivo na escolha da escola para seus filhos.

“Já há alguns anos, há um aumento de visitas e matrículas de famílias que vêm de São Paulo e também do exterior. São pessoas que procuram uma escola que ofereça formação bilíngue em Sorocaba, especialmente em Inglês. Para quem vem de outros países, esse quesito é obrigatório”, contextualiza Renato Fonseca, diretor do Colégio Uirapuru.

Em 2023, o Colégio ampliou seu programa de formação bilíngue, que agora contempla todos os alunos matriculados no período regular, do Infantil 2 à 3ª série do Ensino Médio. “Nossa proposta de imersão em Língua Inglesa se diferencia, em Sorocaba, por acontecer no horário regular de aulas. Todos os alunos matriculados no Colégio têm acesso à nossa formação bilíngue”, destaca Renato. 

Para o diretor, a proposta do Colégio é inovadora e preserva a essência da instituição. “Não abrimos mão de ser um Colégio brasileiro. Construímos um ensino de excelência ao longo de mais de 30 anos de história, e essa é a nossa marca”, explica.

Leia mais: Benefícios da formação bilíngue para crianças e jovens

Ensino bilíngue no currículo para todos os alunos

Assim, o que o Uirapuru oferece é uma integração da Língua Inglesa ao currículo nacional, no horário regular de todos os alunos. O currículo nacional de excelência do Colégio, já tradicional em Sorocaba e região, é complementado por currículos internacionais, desenvolvidos por instituições parceiras de prestígio.

Esses currículos estão sintonizados aos objetivos pedagógicos de cada segmento. Na Educação Infantil, por exemplo, as crianças a partir de 2 anos têm uma hora diária de propostas em Língua Inglesa, articuladas ao currículo nacional desenvolvido pelo Colégio, a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

O currículo internacional selecionado para esse segmento é o International Primary Curriculum (IPC), da Fieldwork Education, instituição inglesa que desenvolve programas em Inglês para escolas de mais de 90 países. Do 1º ao 3º ano do Fundamental, o IPC é desenvolvido em projetos interdisciplinares em Inglês, que integram todas as áreas de conhecimento estudadas pelos alunos. 

Do 4º ao 9º ano, o currículo é da University of Missouri, também desenvolvido em projetos interdisciplinares. A partir daí, os alunos têm um aumento da carga horária duas vezes por semana. 

Já no Ensino Médio, dentro dos itinerários formativos e da elaboração do Projeto de Vida, os estudantes têm uma variedade de disciplinas eletivas em Inglês, que podem escolher de acordo com seu interesse. Algumas dessas disciplinas são Film Making, Business,  Media & Communications e Writing.

Leia mais: Faculdade no exterior: Mizzou no Uirapuru

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A formação bilíngue e seus benefícios para crianças e jovens


Os benefícios de um ensino bilíngue de qualidade vão muito além das futuras vantagens para a carreira e a vida profissional dos estudantes. A formação bilíngue também tem efeitos positivos para o dia a dia e o desenvolvimento integral das crianças, tanto em termos cognitivos quanto emocionais. 

Além das habilidades linguísticas e de comunicação, o aprendizado bilíngue estimula a criatividade, a imaginação, a concentração e o foco entre crianças e jovens. Dessa forma, eles desenvolvem maior facilidade para transitar entre atividades de naturezas diversas, por exemplo.

Outro aspecto que se amplia com o bilinguismo é o repertório cultural dos estudantes, que entram em contato com a diversidade de costumes e modos de vida dos países onde se fala o outro idioma. Assim, eles se tornam mais tolerantes, empáticos e aptos a conviver com a diferença.

Com habilidades como autonomia, organização, flexibilidade e autorregulação, não apenas o desempenho escolar geral das crianças e dos jovens é beneficiado, mas todas as atividades cotidianas. 

Há ainda evidências de que o bilinguismo promove resistência aos efeitos do envelhecimento, criando uma reserva cognitiva que protege a mente do declínio associado à idade.

Leia mais: Uirapuru inova com proposta de formação bilíngue para todos os alunos

A importância da formação bilíngue desde a infância

Isso porque aprender Inglês ou qualquer outra língua estimula a formação de novas sinapses, promovendo maior flexibilidade cognitiva. Esse processo é ainda mais intenso na primeira infância, quando o cérebro é mais plástico e flexível, o que torna o aprendizado da segunda língua mais natural e duradouro, semelhante ao que acontece na aquisição da língua nativa. É por essa razão que as crianças têm mais facilidade para falar e entender Inglês que os adultos.

Aqui no Uirapuru, do Infantil 2 ao 1º ano, todas as crianças têm uma hora diária de propostas em Inglês. Esse momento acontece no horário regular das aulas, integradas ao currículo em Português.

Essa abordagem promove o uso social e afetivo do idioma, que é vivenciado pelas crianças nas propostas do dia a dia, como acontece com a língua materna.

Nesse sentido, a brincadeira tem papel fundamental no cotidiano das crianças da Educação Infantil. Ao brincar e interagir com outras crianças, o idioma se torna uma ferramenta para a comunicação. Assim, a criança sente a necessidade e o desejo de aprender a língua para se envolver plenamente nos contextos.

Essa abordagem também promove uma relação afetiva com a língua, o que é essencial para consolidá-la.

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Comunidade Uirapuru

4º ano envia mensagens em Inglês de apoio à Turquia


No início deste ano, o 4º ano escreveu, em Inglês, uma cortina-mural com mensagens de carinho e gentileza que foram espalhadas pelo Colégio. A proposta que integra o ensino bilíngue curricular foi realizada no Valentine’s Day, como um desdobramento do projeto Collecting Peace, desenvolvido ao longo do 1º trimestre. 

Aluno do 4º ano desenha bandeira em mensagem em Inglês para a Turquia
Aluno do 4º ano faz a bandeira da Turquia

Em seguida, pesquisando sobre natural disasters em L2, as crianças conversavam sobre o terremoto devastador que havia acabado de atingir a Turquia, quando um aluno contou que suas avós fariam uma viagem pelo país.

Foi assim que decidiram que suas mensagens também poderiam ser um conforto para as pessoas de lá, numa demonstração de apoio e solidariedade, mesmo de tão longe. 

 

Aluna do 4º ano decora mensagem escrita em Inglês para os moradores da Turquia
Aluna do 4º ano decora mensagem para a Turquia

Assim, as cortinas da paz viajaram na mala das duas vovós, que escolheram um ponto estratégico para exibi-las: a movimentada praça Besiktas Meydani, em Istambul, às margens do Estreito de Bósforo, que corta a capital da Turquia e separa a Europa da Ásia.

Leia mais: Benefícios da formação bilíngue para crianças e jovens

 

 

Mensagens em Inglês feitas pelo 4º ano em praça de Istambul
Carta sobre o projeto Collecting Peace exposta em Istambul
As cortinas da paz expostas na praça Besiktas Meydani

 

De acordo com o relato das vovós mensageiras, “Istambul é a única cidade do mundo que pertence a dois continentes. Então, colocamos as mensagens nessas árvores, nesse local, porque ali chegam barcos trazendo pessoas de diversas localidades da região”.

E o mais incrível é que os recados realmente emocionaram quem passou por ali. Uma dessas pessoas leu o que eram aquelas mensagens, procurou o Colégio pelo Instagram e nos enviou esta mensagem:

 

 

“Olá! Vi suas mensagens por acaso em Besiktas Meydani, Istambul. Obrigado ao pessoal do 4º ano; foi muita consideração e delicadeza deles”.

As crianças ficaram muito felizes e tocadas quando souberam que suas mensagens chegaram tão longe e alcançaram seu objetivo inicial: espalhar amor e gentileza pelo mundo. 

Mensagem de agradecimento pelas mensagens em Inglês enviadas para a Turquia pelo 4º ano
As mensagens do 4º ano e o agradecimento pelo Instagram

 

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